#1
课程说明
我国教育部在《教育信息化“十三五”规划》中明确提出了积极探索STEAM教育的要求，将STEAM 教育提升到了国家战略层面。
这与新课改从分科治学走向科际整合、跨学科教学的理念不谋而合，避免孩子独立地看待各门学科知识的现象，培养广阔的认知视野，学会综合性地解决问题。
#2
课程目的
STEAM活动将科学、技术、工程、艺术和数学的元素融为一体，而不是仅仅孤立地关注某个主题。
STEAM活动可以激发小朋友们的好奇心，鼓励大家动手做实验，提出问题，做出预测并从中获得乐趣。与此同时，还可以学习化学、物理、数学、艺术等学科中的各种概念。
有媒体报道：参加过STEAM学习的孩子在早期智力开发测试与信息提取测试中，都比之前提高了13%-27%。
#3
steam课程
通过这些丰富、有趣的STEAM活动，小朋友们将获得：
1、激发好奇的天性和主动探索能力
好奇不仅是儿童的天性，好奇心和创造力也是一脉相承的。孩子对事物的好奇是一种迫切认识事物的渴望，有了好奇心才能想到创造一件新的事物。
因为孩子对这个事物非常感兴趣，能引起他积极主动去探索其中奥秘。所以，STEAM教育能让孩子爱上造物，在造物中学习，在造物中研究，比什么都重要。
2、培养孩子各方面技能和认识能力
在科学、技术、工程、数学、艺术之间存在着一种相互支撑、相互补充、共同发展的关系。
STEAM教育绝不能够独立其中任何一个部分，只有在交互运用中，在相互的碰撞中，才能实现深层次的学习、理解性学习，也才能真正培养儿童各个方面的技能和认识。
所以，与现实相关联，让孩子自己动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目，从过程中学习各种学科和跨学科的知识。
3、在动手实践过程中培养创新意识
STEAM教育要求孩子们动手动脑，使得孩子注重实践、注重动手、注重过程，但提升动手实践能力不等于提升创造力。
基于创新意识下，结合动手实践和探索才能真正唤醒孩子与生俱来的创造力潜能。
4、引导同伴之间的合作和强调解决问题的能力
孩子自己一个人折腾可能他很有天赋就创造了一个新事物，这是很酷的事情!但在我们生存的社会中，大多工作是以团队为导向的。
不妨在孩子钻研一个新事物或在事物上做一些创新的改进的过程中，引导孩子在自主思考和探索的同时，善于与旁人或同伴交流或交换思想意见。
尤其在遇到问题时集体的智慧不容忽视，在动手的过程中力求解决问题，让他尝试在一个小小群体中的协作中体验到创造的乐趣，这样更有利于帮助他把这股创造生命力持续下去。
5、重视对“艺术”文化软实力的培养
不要对艺术进行狭隘的定义，比如绘画、陶艺、设计、音乐、戏剧、电影等艺术都能带来创造力的源泉。
以生活经验为基础，发展孩子的空间观念和对艺术的敏锐能力很重要。
通过生活经验的回忆、动手操作、实物观察、想像、描述、联想、模拟、分析和推理等途径，可以更好地培养这方面的软实力。
#4
启能课程
启能东方幼儿园追求高品质教育，为孩子们提供最优质的教育资源。
通过各类科学活动引领孩子学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术和社会的关系，乐于与人合作、与环境和谐相处，为终身学习和全面发展打下基础！
启能东方幼儿园STEAM活动中，孩子们享受着探索带来的乐趣，玩着玩着就把知识学会了。
STEAM课程让孩子在感知和探索中感受科学的神奇与魅力，感受学习的快乐。真正让孩子们走近科学、了解科学、爱上科学！
STEAM教育的效果是综合呈现出来的。它培养孩子的思维方式、动手能力和解决实际问题的能力，也会潜移默化地让学生主动钻研数理化等基础理科，培养艺术的兴趣，受益终身。返回搜狐，查看更多